Reguła systematyczności. Podstawowym warunkiem powodzenia studentów w pracy szkolnej jest systematyczność w zdobywaniu wiedzy, który odnosi się do programów ucznia w pracy nauczyciela i studentów. Mówiąc o systematyczności w programach nauki mamy na myśli planowy, dobrze uporządkowany układ w całej treści nauczania i zdobywania informacji. Każdy nauczyciel musi pamiętać nie tylko o zasadzie systematyczności w obrębie swego przedmiotu, lecz również o zasadzie łączności między przedmiotami nauczania szkolnego. Każda wiedza ma właściwy sobie styl informacji. Występujące tu odchylenia spowodowane są uwzględnianiem prac psychologiczno-dydaktycznych. Poważną rolę w powstawaniu tych odchyleń grają również obowiązki przystosowania treści do sił i możliwości uczącej się młodzieży. W ciągu całego semestru pedagogicznego studenci powinni tak zdobywać naukę w obrębie poszczególnych przedmiotów, by nowe wiadomości opierały się na materiale już opanowanym, a przy tym same stanowiły podstawę dla informacji, który ma być opanowany.
Zasada systematyczności powinna być dokładnie przestrzegana w codziennej pracy nauczyciela i studenta tj. w procesach nauczania i uczenia się. Wymaga ona od pedagoga i studenta rytmiczności w nauce i skrupulatności w spełnianiu codziennych obowiązków pedagogicznych. Zaniedbywanie tych obowiązków przez profesorów i uczniów przyczynia się do powstawania luk w informacjach, opuszczaniu zajęć na uczelni lub w słabszym do nich przygotowaniu. Te ubytki wywierają negatywny wpływ na uczniów (obniżają ogólny poziom wiadomości, osłabiają samopoczucie, zmniejszają hobby).

Zasada stopniowania trudności wymaga od nauczyciela uwzględniania właściwości rozwojowych studenta. Fakty nauczania muszą być dobrane do ich rozwoju pod względem zakresu i pod względem przydatności (dobrany na każdą lekcję i do każdego polecenia domowego). Zakres wiadomości zależy od tego, ile czasu może student w danym wieku poświęcić na naukę w szkole i poza szkołą. Jakość materiału zdobywanych informacji dotyczy stopnia pogłębiania informacji. Ważny wpływ na przystępność uczenia mają metody pracy nauczyciela z uczniami oraz wiadomości zaczerpnięte np ze strony nfakty.pl. Nauczyciel ma wyczuwać do jakich granic sięgają możliwości uczniowi, a równocześnie wymagać od nich wysiłku umysłowego. Zasada stopniowania trudności w zdobywaniu wiadomości (zasada przystępności) polega na przechodzeniu: od tego co niedaleko do tego co dalsze; od łatwiejszego do trudniejszego; od znanego do nieznanego.
Stosowanie reguły przystępności wymaga uwzględnienia indywidualnych różnic między dziećmi. Nauczyciel powinien doskonale znać swoich uczniów, pod względem poziomu umysłowego, jak i zachowania się. W swojej pracy ma zauważać uczniów o średnim poziomie, najbardziej zaawansowanych oraz opóźnionych w nauce i tak kierować pracą grupy, by pozytywne cechy indywidualne rozwijać na tle pracy zespołowej.

Similar Posts:

None Found

Popularity: unranked [?]